tilanne/tutkimustyokokemus.txt
2004-08-29
Tutkimustyökokemus
Tommipommi esitti taannoin joitain tietynlaisia nettinaisia yleisemmin luonnehtivia määritteitä. Otan ne käyttöön omaa tilannettani kuvaamaan: Olen tosiaan Alma-hankkeeni jälkeen kokenut olevani loppuunajettu ja katkeroitunut omanapa-ympärysmatkalainen. Voimistuakseni jälleen ja vapautuakseni katkeruudesta katselen elämääni eripuolilta, mutta juuri sitähän sanotaan omaan napaan tuijottamiseksi.Tällä kertaa olen listannut tutkimustyöpestejäni. Näin olen tehnyt siltä varalta, että joku sattuisi tarvitsemaan tutkijaa, jolla on juuri tällaista työkokemusta. Monitieteellinen, laaja-alainen ja pätkittäinen akateeminen työkokemukseni on vaatimaton, mutta ei olematon. Ajoittain tuntuu jopa siltä, että kyse on ollut vaativista tehtävistä.
Olen siis ollut tutkimustehtävissä kahdessa yliopistossa vuosikymmenet pätkittäin. En ole laskenut tähän erikseen jokaista pätkää, vaan listaan isompia ajanjaksoja ja sisältökokonaisuuksia.
(1) Syksyllä 1974 olin tutkimusapulaisena parin psykologian graduntekijän projektissa. Observoin Jyväskylän ja seudun kouluissa koulutulokkaiden äidinkielen tunneilla kahdenlaisia oppimistilanteita: perinteisiä oppitunteja kirjan tuella ja uudenlaisia television tuella.
(2a ja 2b) Syksyinä 1980 ja 1981 toimin Jyväskylässä tutkimusapulaisena erään väitöskirjantekijän terveystieteellisessä erityisliikuntaprojektissa: valmistelin aineistoa tilastollisia tietokonekäsittelyjä varten ja tein tuloksista graafisia kuvioita.
(3) Vuosien 1982-1983 aikana toimin reilusti yli vuoden eri jaksoina tutkimussihteerin tehtävissä Jyväskylän yliopiston erityispedagogiikan laitoksen logopedian osastolla: tein case study -tyyppisten aineistojen kvalitatiivista analyysia.
(4-6) Vuosien 1984-1989 aikana työskentelin Jyväskylän yliopistossa Kasvatustieteiden (nykyisin Koulutuksen) tutkimuslaitoksessa (KTL) kolmessa projektissa, jotka liittyivät toisiinsa aika lailla saumattomasti, mutta olivat silti erillisiä. Yksi niistä oli Kansainvälinen kirjoitelmatutkimus, jonka suomalaisen kirjoitelma-aineiston keräämiseen liittyi Valtakunnallinen äidinkielen opetuksen kehittämistutkimus. Tuon suomalaisen kirjoitelma-aineiston yhden tehtävän sisällöstä syntyi kolmas projekti, Nuorison Maailmankuva -projekti. Se oli aineistoltaan valtakunnallinen ja kytkeytyi Nuorisotutkimusverkostoon.
(4) Kansainvälisessä kirjoitelmatutkimuksesssa (JY/KTL/IEA) avustin tutkimusassistenttina laajan kirjoitelma-aineiston ryväsotannan suunnittelussa ja toteuttamisessa. Sen jälkeen jatkoin pätkittäin tutkijana tehden filosofista käsiteanalyysia.
(5) Valtakunnallisessa äidinkielen opetustutkimuksessa (JY/KTL) toimin em. pätkien lomassa pätkittäin tutkijana tehden filosofista käsiteanalyysia.
(6) Suunnittelin ja toteutin noiden kahden KTL-projektin tehtävien lomassa kolmivuotisen Nuorison Maailmankuvatutkimuksen (JY/KTL/OPM), joka lähti taivuttelevan mielipidekirjoitelman sisällönanalyysista. Sen aineisto oli valtakunnallinen. Siitä edetenin filosofiseen käsiteanalyysiin ja nuorison maailmankuvan rekonstruktioon.
(7) Tutkija (JY/KTL): Vuosina 1990-1994 toimin tutkijana Kehitysvammaisten aikuisten valtakunnallisen opetussuunnitelman tutkimus-, kokeilu- ja kehittämishankkeessa, jossa projektin tutkijoille yhteisten tehtävien (opetuksen, ohjauksen ym.) lisäksi tein mm. filosofista käsiteanalyysia.
(8) Suunnittelija (OPM/erit.ped. laitokset/JY): Vuonna 1991 minut kutsuttiin viideksi kuukaudeksi suunnittelemaan erityispedagogiikan valtakunnallista tutkijankoulutusohjelmaa (tohtoriohjelmaa). Suunnittelin sen ja olin mukana käynnistämässä sitä. Ohjelma on edelleen voimissaan.
(9) Tutkija (TaY): Vuosina 1996-1998 tein erilaisia työnpätkiä täydennyskoulutuksen ja jatko-opintojen lomassa Tampereen yliopiston filosofiassa.
(10-14) Tutkija (TaY): Vuosina 1999-2002 toimin Tampereen yliopiston filosofiassa projektitutkijana 5-projektisessa Alma-hankkeessa, jonka suunnittelin ja johon hankin yhteistyökumppanit sekä rahoituksen yliopiston ulkopuolelta. Toimin Alma-hankkeeni projektinjohtajana. Kyseessä oli tutkimus-, kokeilu- ja kehittämishanke, joka hioi filosofisesta aktivoinnista alueellisen mallin (Alma) ja siitä metodin (Alma-metodi). Hankkeen talous-hallinto oli monimutkaista ja byrokraattista. Esimerkin vuoksi kirjaan rahoituskuvioita tähän. Kaksi valtakunnallista ja kolme pirkanmaalaista projektia saivat rahoituksen kahdelta ohjelmakaudelta EU:sta. Ensin rahoitus tuli kahteen projektiin Euroopan aluekehittämisrahastolta (EAKR) Pirkanmaan maakuntaliiton kehittämissuunnitelman mukaisesti, mutta Sosiaali- ja terveysmininisteriön kautta. Jälkimmäisellä ohjelmakaudella rahoitusta saatiin Euroopan sosiaalirahaston (ESR) kahdesta eri ohjelmasta: Pirkanmaan TE-keskuksen kautta rahoitus tuli maakuntaohjelmasta, mutta Sosiaali- ja terveysministeriön kautta tullut rahoitus oli valtakunnallista. Lisäksi Sosiaali- ja terveysministeriö osoitti toiselle valtakunnalliselle projektille terveyden edistämisen rahoitusta. Alma-hanke olisi sopinut varmaan paremmin Jyväskylän filosofiaan, sillä siellä filosofiaa toteutetaan samalla laitoksella kuin sosiaalityön koulutusta.
(15) Projektinjohtamisen jatkamisesta: Alma-hankkeen kaltainen yhteistyö ei voinut jatkua Tampereen yliopiston Matematiikan, tilastotieteen ja filosofian laitoksella. Uuden yhteistyöverkoston rakentaminen vaatisi aikaa ja voimavaroja. Olen toki käytettävissä.
(16) Filosofisesta tutkimustyöstä: Vuoden 2003 alusta olen hakenut myös tutkimusrahoitusta. Siltä osin kuin on ollut mahdollista jatkaa yhteistyötä Tampereen yliopiston filosofian kanssa, olen hakenut rahoitusta teoreettiseen filosofiseen tutkimukseen. Olen kernaasti käytettävissä.
Tuolla noiden pestien alussa ja välissä on monenlaisia ahkeran ihmisen työn ja opiskelun pätkiä, joista osaa olen kuvannut muissa yhteyksissä. Siellä tutkimussihteerin hommien ympärillä ovat vuoden yhtäjaksoista pestiä vastaavat yliopistokanslistin sijaisuudet laitos- ja tiedekuntakansliassa 1980-luvun alussa. Siellä keskellä KTL-projekteja 1980-luvulla on yhteensä puoli vuotta opettajien sijaistamista melkoisen monessa erilaisessa koulussa. Siellä Jyväskylän ja Tampereen välimailla eli 1990-luvun puolivälin kieppeillä on myös vuoden verran työvoimapoliittisissa koulutuksissa opiskelua.
Koulu- ja opiskeluaikana olen tehnyt kesä- ja lomatöinä sekä opintoihin liittyvinä harjoitteluina mahdollisimman monenlaisia töitä, jotta elämänkokemukseni karttui laaja-alaisesti. Tämä laaja-alaisuus näkyy myös tutkijantyössäni.
- maura
00:27 - /tilanne
